Mehrsprachige Gestaltung des Sachunterrichts: Forschendes Lernen Mehrsprachige Gestaltung des Sachunterrichts Forschendes Lernen Suzanne De Faveri, Anna Jung, KGS Zugweg, Köln (Arbeitsstelle Migration und ZMI – Zentrum Mehrsprachigkeit und Integration) Referenzrahmen Lehrkräfte nutzen die vorhandenen Ressourcen effektiv. Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet. Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt. Kultur des Umgangs In der Schule wird systematisch kooperiert Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert. Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.
